西安武术职业学校
  • 学会

    人要学会很多知识,才能让自己成长

  • 学会

    做个鉴赏家,也要多观察实物,纸上谈兵是不行的

  • 学会

    处世是一种艺术,是一种哲学,也是一种功夫

  • 学会

    是一种品格,姿态,风度,修养,胸襟,智慧,谋略...

学校动态

teaching

学校致力于培养有强健体魄、有责任担当、有文化知识、有专业技能的文武兼修人才。随着社会的发展,学校特色教育将更加鲜明,适应学生个性发展的素质教育将得到普遍的认同和推广。

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特色专业设置

在办学思想指导下,经过长期的办学实践逐步形成特色专业: 武术套路 、 散打 、 影视表演 、 舞龙舞狮 ...等。

荣誉资质

以德建武 以文保武 以武养文 文武并进

西安武术职业学校 人人可教、皆可成才

咨询热线:029-85962466
招生电话:15332426595

学校概况

西安武术职业学校

学校以超前的创意先进的理念、规范的管理完善的设施,优美的环境、周到的服务圆天下学子的习武之梦,使您的子弟在这里学会知识、学会技艺、学会处世、学会做人,这里风景优美,环境宜人,是学习知识的沃土。

飒爽英姿

  • 创建和谐校园需要我们共同参与

    创建和谐校园需要我们共同参与

    2018-10-16

    构建和谐校园必须坚持科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是要以人为中心,突出人的发展。一切教育都必须以人为本,这是现代教育的基本。

  • 创建和谐校园需要我们共同参与

    创建和谐校园需要我们共同参与

    2018-10-16

    构建和谐校园必须坚持科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是要以人为中心,突出人的发展。一切教育都必须以人为本,这是现代教育的基本。

学生天地

招生公告

  • 中华武术申奥在即

      西安武术名家将签名支持  本报讯(记者杨怡)11月28日国际奥委会将就武术进军奥运的问题进行表决,为了以实际行动支持“武术申奥”,西安市武协本周六将举行隆重的签名活动。  西安是全国著名的武术之乡,陕西拳在国内享有盛誉。据西安市武协秘书长楚聚才介绍,西安市武协将于本周六举行支持武术申奥签名活动,武协将邀请省市领导,西安的武术名家以及西安市武协的委员约百余人参加。签名活动  结束后,西安市武协将把签名的横幅派专人或者通过特快专递的形  式交到国家体育总局武术管理中心,并委托武术管理中心在28日之前将西安武术界的心意传达到国际奥委会。西安市武协主席缪甲辰表示,希望能通过本次活动,弘扬中华武术文化,使全社会都能关注“武  术申奥”,为武术早日进入奥运殿堂贡献自己的力量。

  • 我校成功举办2005中国长安全国武术邀请赛

      由西安市长安区文体局、教育局主办,西安武术职业学校承办的2005长安武术、跆拳道邀请赛将于今日在西安市长安区陕师大体育馆拉开战幕。据了解,本次邀请赛参赛人数达到400余人,无论从参赛选手的数量上还是赛事的规模上,都将创造我省在该类赛事中的新纪录。  据悉,本次邀请赛参赛选手来自全国各省、市、区武术院、馆、校、行政体协,包括福建、浙江、河南、安徽、辽宁、河北、甘肃、广西、湖南、江西、陕西、山西、湖北、广东、广西、贵州、山东、北京、辽宁、黑龙江等地50余家武术院校代表队,参赛选手将达到400余人。他们将在武术套路等4个大项、13个小项的比赛中展开激烈角逐,其中还包括武术操、集体拳械、武术影视、文艺表演等“新项目”。另外,在跆拳道比赛中,参赛选手将在男、女48KG以下—75KG等数个级别上展开争夺,比赛将采用单败淘汰赛制,以个人对抗赛的形式进行,每场比赛为三回合,每回合二分钟,其中决赛每回合将进行三分钟。  另据本次赛事组委会主任、西安武术职业学校校长崔玉山介绍,本次赛事的口号是“长安气魄,迎接各路武术之精英;秦岭手笔,描绘豪杰侠客之神韵”,旨在扩大武术交流以及推广,因此本次邀请赛还将邀请包括中国十大武术教练、著名武术家吴彬在内的多位武术名家对本次赛事进行观摩、指导。

  • 宽容--转化“差生”的润滑剂

      “差生”最的表现就是经常违反纪律,会犯错误,甚至跟老师顶撞。教师在平时的教学中,对“差生”的此类行为也会十分恼火,我认为,对“差生”多一份宽容,也许更有利于转化他们。  一、宽容是从客观实际出发的。  这个客观实际就是每个人会犯错误,每个孩子都是在不断的犯错误中成长的,而“差生”犯错误的次数还会更多。我们只有看清了这个客观事实,对待“差生”才会有一个比较平常的心态,教育他们时才会更加耐心。比如,一个孩子由于好奇,一不小心摔坏了花瓶。如果我们不能宽容,而是大动肝火,批评他,甚于骂他打他,可想而知,这样的后果只会刺伤孩子的自尊,扼他们的好奇心。也许从此以后,他凡事都会小心翼翼,不敢越雷池半步,试想,这样的小孩怎样发展?  既然每个孩子难免犯错,我们何不能多一份宽容,少一份责备呢?  二、宽容是出于对“差生”的一片爱心。  “差生”有这样、那样的缺点,许多老师对他们有偏见。在他们犯错时,往往求全责备,不能宽容。从这一点来讲,要想真正做到宽容,必须从心底爱护他们,公正、客观的对待他们的错误。  比如,一位“优生”,上课偶尔违反纪律,我们老师可能宽容他。相反,倘若是一位“差生”,我们往往不会宽容他,甚至会批评、责备、训斥他。为什么会这样呢?这是因为我们爱护前者,“厌恶”后者。  我想,当你真正公平地对待每一位“差生”,真正从心底热爱他们,那么作到宽容也就不会很难了,而“差生”一旦从你的宽容中感受到爱护,他的转化也就指日可待了。  三、宽容能有效的让“差生”自我反省。  “差生”犯错误,表现不好,有多种多样的原因,但有一点是相同的,那就是他们其实都不愿犯错误,甚至希望好好的表现自己,也就是说,他们犯错误大多是无意识的或者是自我控制力不够的缘故。在这种情况下,倘若我们求全责备,甚至简单、粗暴的对待,这不但不利于转化他们,相反只会激化矛盾,倘若我们能宽容他们引导他们,就能更有效的让他们自我反省。  我曾遇到这样一个同学,他上课经常嘻嘻哈哈,常常莫名其妙的发笑。于是我便将他叫到办公室,令其蹲马步。他极不情愿的蹲完了5分钟的马步后,我准备再做他的思想工作,但他的抵触情绪严重,甚至与我顶撞。当时,我心里火气很大,很想发作,但转念一想,他毕竟不是个孩子,没必要过分计较,就宽容了他。没想到,自此以后,他上课本财也没有莫名其妙的发笑了。原来,他下去后进行了深刻的反省,尤其对自己顶撞老师,老师反而宽容了自己感到十分惭愧。  从上例不难看出,宽容其实是一种以退为进的策略。我们宽容的 为了争取主动,是为了让学生能更好的自我反省。  四、宽容决不等于纵容  这一点很重要,我们宽容“差生”,决不等于纵容。对他们的不良行为不是不制止,而是不过分计较,不过分追究。另外,我认为宽容针对的也应该只是一般性的错误,在大是大非上是不能含糊的。教育、转化“差生”的方法千千万万,尊重他们,理解他们,爱护他们是一切方法的基石,而建立在这个基石之上的宽容,确实是转化差生的润滑剂。